Статья содержит информацию, которая объясняет особенность географического положения черного континента относительно прочих материков. Материал указывает на уникальные черты, которые свойственны только этой территории. Дополняет информацию из курса географии за 7 класс.
Географическое положение Африки
Черный континент признан самым жарким материком на планете. Это обусловлено тем, что он проходит по обе стороны от экватора. Он условно разрезает континент по центру. Подобное положение участка суши стало объективной причиной того, что территория получает существенное количество солнечной энергии, необходимой для поддержания жизни. Размер территории с севера на юг — 8 тыс. км, с запада на восток в северной оконечности — 7,5 тыс. км.
Материк омывается сразу двумя океанами и двумя морями - восточная часть – Красным морем и Индийским океаном, западная - Атлантическим океаном, а с севера – водами Средиземного моря.
Материк отличают от прочих особенности, которые заключаются в его слабой расчлененности в вертикальной и горизонтальной плоскости. Географическое положение Африки специфическое, так как континент расположен симметрично относительно экватора.
Местоположение континента таково, что он находится среди двух тропиков: крайняя северная оконечность 37°20” с. ш. - мыс Эль-Абьяд, крайняя южная оконечность 34°5” ю. ш. - мыс Игольный.
ТОП-4 статьи которые читают вместе с этой
Удивительно то, что основная часть материковой территории пролегает в жарком поясе. Вся площадь регулярно нагревается солнечными лучами.
Физико-географическое положение материка содержится в том, что его северная область значительно шире, чем южная. Ширина южной части составляет около 3000 км., а протяженность от западной оконечности Зеленого Мыса до восточного пункта Рас-Хафун всего 7, 5 тыс. км.
Рис. 1. Карта природных зон Африки.
Африка относительно других континентов
Из-за неординарной конфигурации материка, местоположение природных зон отличается. Но это компенсируется переходом их друг в друга.
Рис. 2. Схема перехода климатических зон.
Положение Африки относительно других материков таково, что она находится практически в самом центре карты мира. Прочие материки располагаются по разные стороны света.
Рис. 3. Положение Африки на карте.
Характерной чертой континента является способность «зеркально отражать» всю полноту его природного разнообразия. Из-за того, что материковую территорию в центре рассекает экватор, его природные зоны, которые находятся в северной части, отражают зоны, которые находятся в южной области от экватора. Получается, что, проходя от Кейптауна до Каира, можно наблюдать каждую из природных зон африканского континента два раза. Ни один из континентов земли не наделен такой уникальной чертой.
При составлении плана описания географического положения Африки для урока географии, нужно учесть такие пункты, как:
- Ориентация материка относительно воображаемых контуров на карте: экватора, тропиков, полярных кругов, полюсов земли, нулевого меридиана.
- Размещение в полушариях планеты.
- Наименования крайних материковых оконечностей и их координаты.
- Размер территории с севера на юг в градусах и километрах.
- Величина территории с запада на восток в градусах и километрах.
- Ориентация континента в поясах и областях климата.
- Ориентация материка сравнительно морей и океанов, которые его омывают.
Что мы узнали?
Мы узнали, что благодаря физико-географическим специфическим чертам континента можно дважды наблюдать каждую из его природных зон. Выяснили, что линия экватора буквально делит Африку на две половины. Установили причину того, почему эта территория признана самой жаркой частью суши на Земле. Ознакомились с планом подробного определения (через описание) географического положения материка. Установили отличия природных зон черного континента друг от друга.
Тест по теме
Оценка доклада
Средняя оценка: 3.9 . Всего получено оценок: 217.
Разработка позволяет учить давать характеристику ФГП материка, продолжить формировать умения работать с картами, умения самостоятельно добывать знания; анализировать, делать выводы; способствовать расширению кругозора и познавательной активности учащихся.
Воспитательная задача урока – способствовать воспитанию чувства ответственности, заинтересованное отношение к учёбе, формированию артистических способностей учащихся, прививать интерес к географии.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Курсы учителей географии.
Урок географии
по теме: «Физико-географическое положение Африки. Исследование материка».
Учитель географии Смирнова В.В.МОУ СОШ №1, п. Селижарово.
Тверь, 2008 г.
Цель урока:
Познакомить с физико-географическим положением Африки.
Познакомить с историей развития материка Африки.
Задачи урока:
Образовательные – научить давать характеристику ФГП материка.
Развивающие – продолжить формировать умения работать с картами, умения самостоятельно добывать знания; анализировать, делать выводы; способствовать расширению кругозора и познавательной активности учащихся.
Воспитательные – способствовать воспитанию чувства ответственности, заинтересованное отношение к учёбе, формированию артистических способностей учащихся???, развивать интерес к географии.
Способы мотивации: сегодня мы должны узнать географическое положение материка и его историю для того, чтобы при путешествии в другие страны Вы могли ориентироваться в новом месте (возможность предположить особенности природы территории по ее ФГП)
Тип урока : урок усвоения новых знаний.
Оборудование : карта полушарий, физическая карта Африки, атласы, учебники, презентации и рисунки детей .
Ход урока.
Организация класса. – (1 мин.)
Знакомство с физико-географическим положением материка. (15 мин.)
Вступительная беседа.
Среди других континентов Земли Африка занимает особое положение. По своим размерам Африка уступает лишь Евразии: ее площадь составляет 29,2 млн. км 2 , или 1/5 суши нашей планеты. Африка – континент контрастов. Около ½ ее территории занимают пустыни и полупустыни. Снежные шапки поднимаются над просторами саванн. В Африке протекает самая полноводная река восточного полушария (посмотрите на карту и назовите ее) – река Конго (Заир), и самая длинная река мира (определите ее по карте) – река Амазонка. В географическом отношении Африка изучена не полностью, еще предстоит изучить глубинные районы тропических лесов.
Сегодня на уроке мы приступаем к изучению Африки. Посмотрите на доску и прочитайте тему урока. Попробуйте составить план изучения темы.
(выслушиваются и обсуждаются ответы учащихся).
А теперь сравните наш план с планом изучения физико-географического положения материка, предложенным в учебнике.
Затем учащиеся читают каждый пункт плана и вместе с учителем ищут ответ. При этом учителю следует оказывать помощь в определении видов карт, какими следует пользоваться. В дальнейшем, описывая ФГП материков, учащиеся должны уже сами определять, какой картой необходимо пользоваться, чтобы ответить на вопрос.
На экране план описания ФГП материка и схема контура Африки. Протяженность учащиеся высчитывают у доски (можно вызвать слабого ученика).
План описания ФГП материка:
3. В каких климатических поясах расположен материк? – это следствие
План описания ФГП Африки
(совместная работа учителя и учащихся) :
Учитель. 1. Определите, как расположен материк относительно экватора, тропиков (полярных кругов) и нулевого меридиана.
Дети. Относительно экватора – Африка пресекается экватором посередине. Ее крайние точки на севере и юге примерно одинаково удалены от экватора.
Относительно нулевого меридиана – начальный меридиан проходит на западе Африки.
Большая часть Африки расположена между тропиками в экваториальном, субэкваториальных и тропических поясах.
Следовательно, большая часть Африки находится к северу от экватора. можем предположить смену ПТК с С на Ю
Учитель. 2. Найдите координаты крайних точек материка в градусах и протяженность материка в километрах с севера на юг и с востока на запад.
Презентация.
Дети. Северная – м. Бен-Секка ()
Южная – м. Игольный ()
Западная – м. Альмади ()
Восточная – м. Рас-Хафун ()
Протяженность с Севера на Юг - __________ км., _______________ градусов
Протяженность с Востока на Запад - ____________ км., _______________ градусов.
Вывод?п.3
Учитель. 3. В каких климатических поясах расположен материк?
Дети. В экваториальном, субэкваториальном и тропическом поясах. Лишь северная и южная окраины ее заходят в субтропические пояса.
Учитель. 4. Определите, какие океаны и моря омывают материк?
Дети. С запада – Атлантический океан.
С востока – Индийский океан.
Моря: Средиземное море отделяет Африку от Евразии, Красное море –
Главное – течения и их влияние на природу, вывод об их влиянии
Учитель. 5. Как расположен материк относительно других материков?
Дети. Африка теснее, чем другие Южные материки, связана со своим соседом – Евразией. В результате в растительности и животном мире Северной Африки, Южной Европы и Юго-Западной Азии много общего.
После того как все описание ФГП материка сделано, следует подвести итого работы. При этом, в зависимости от способностей учеников, можно предложить ответить на один пункт плана или дать задание полностью описать ФГП Африки одному учащемуся.
С целью закрепления изученного материала можно предложить игру: учитель читает текст, затем останавливается, а ученики должны закончить предложение.
Африка посередине пересекается меридианом (20 в.д.)
Нулевой меридиан пересекает Африку с (запада)
Африку омывают океаны, (Атлантический и Индийский)
С севера материк омывается Средиземным морем).
Восточной крайней точкой материка считается ()
Гвинейский залив расположен с ______________________материка.
Самый большой остров близ берегов Африки (остров Мадагаскар).
III. Открытие и исследование материка – (10 мин.) (с этого можно и начать).
Изучение этого пункта урока следует начать с изучения карт мира Ал-Идриси, Птолемея. Что знали об Африке во времена этих картографов, какие территории были известны, где находились границы известного, как объяснить названия африканского побережья, почему далее изучение не происходило, какое название имела Африка?
Рассказ учителя:
История открытия материка:
Объяснение названия материка «Африка»:
Дальнейшее открытие и исследование материка следует изучить на основе сообщений заранее подготовленных учащихся или с помощью учебника .
Выступления учеников – 2 выступления по 3 мин. (6 мин.)
Васко да Гама.
Родился он в Синише, получил образование в Эворе, изучал искусство навигации.
После открытия в 1488 мыса Доброй Надежды Бартоломеу Диашем и получения сообщения от Перу ди Ковильямы, что он по суше добрался до Индии, король Жуан II приказал построить суда и направить их для поиска морского пути в Индию, однако умер в 1495. Его преемник Мануэл I в первые годы правления стремился упрочить свои позиции, чтобы осуществить планы Жуана. В 1497 он приказал отправить экспедицию под руководством Васко да Гамы. Флотилия состояла из флагмана «Сан-Габриел», корабля «Сан- Рафаэл» (капитаном которого был брат Васко да Гамы Паулу) и двух судов меньших размеров.
Васко да Гама вышел из Лиссабона 8 июля 1497, от островов Зеленого Мыса взял курс на запад, затем повернул на восток и, описав большую дугу, достиг африканского побережья близ мыса Доброй Надежды. После стычек с местным населением на крайнем юге Африки продолжил плавание и обогнул мыс Доброй Надежды. На восточном побережье Африки вступил в конфликт с местными арабскими правителями. Многие участники экспедиции погибли от цинги. В арабском порту Малинди португальцев встретили дружелюбно. Васко да Гама нанял опытного лоцмана, под руководством которого флотилия пересекла Индийский океан и 20 мая 1498 достигла Каликута на Малабарском берегу Индии.
На обратном пути флотилию преследовали штормы. Во время одного из них «Сан-Рафаэл» был сильно поврежден, и его пришлось бросить (как и еще одно небольшое судно). Васко да Гама высадился на о.Терcейра в Азорском архипелаге, чтобы похоронить брата Паулу, и в один из августовских дней 1499 прибыл в Лиссабон. Вместе с ним вернулись 55 оставшихся в живых участников экспедиции (из 170). На родину был доставлен ценный груз – перец и другие восточные пряности. Так закончилось самое продолжительное путешествие того времени, увенчавшееся открытием морского пути из Европы в Азию. Таким образом, если благодаря плаваниям Колумба были обнаружены обширные земли Нового Света, то Васко да Гама открыл для Европы богатства и ресурсы Азии. Король Мануэл пожаловал ему дворянский титул, а позднее – звание адмирала Индии.
Краткая биография исследователя, путешественника
Егора Ковалевского.
По окончании курса в Харьковском университете,
Служил в горном департаменте, затем на алтайских и
Уральских заводах. В 1837 году Ковалевский был отправлен, по просьбе владыки Петра, в Черногорию для отыскания и разработки золотоносных пластов. В 1839 году участвовал в хивинской экспедиции графа Перовского. В 1847 году, по приглашению египетского вице-короля Мегмета-Али, произвел геологические изыскания в Северо-Восточной Африке. Ковалевский одним из первых высказал верную догадку о положении источников Белого Нила, точно определенных значительно позже. В книге Ковалевского "Путешествие во внутреннюю Африку" (СПб., 1849; 2-е изд., 1872) дано описание Абиссинии. В 1849 году Ковалевский сопровождал духовную миссию в Пекин и настоял на пропуске наших караванов по удобному "купеческому тракту", вместо почти непроходимых аргалинских песков; это доставило удобства для торговли и обогатило географические сведения о Монголии. При посредстве Ковалевского был заключен кульджинский трактат 1851 года. В начале 1853 года, при нападении Омера-паши на черногорцев, Ковалевский был отправлен в Черногорию комиссаром. Во время Крымской кампании Ковалевский оставался в штабе князя М.Д. Горчакова до октября 1855 года и собирал материалы для истории этой осады. В 1856 году князь А.М. Горчаков поручил Ковалевскому управление азиатским департаментом. В 1861 году Ковалевский назначен сенатором. В 1856 - 1862 годах Ковалевский был помощником председателя Императорского географического общества. В молодости он написал "Думы о Сибири" (СПб., 1832) и трагедию "Марфа-Посадница" (ib., 1832), но убедившись, что стихи ему не даются, перешел к прозе.
IV. Практическая работа – (10 мин.)
Задание: обозначить на контурных картах, определить и указать географические координаты крайних точек Африки; подписать объекты береговой линии:
Проливы: Гибралтарский, Мозамбикский.
Мысы: Рас-Энгеля, Альмади, Рас-Хафун, Игольный, Доброй надежды.
Канал: Суэцкий.
Полуостров: Сомали.
Острова: Мадагаскар, Сокотра.
Заливы: Гвинейский.
Моря: Красное, Средиземноморское.
Итог урока – вывод о влиянии ФГП на природу материка, предположения о возможных особенностях его прирды.
Домашнее задание (вариативное). Выставление оценок.- (3 мин.)
Вариант №1. Дополнить представленную таблицу.
Генри Стенли | США | 19 век |
План описания физико-географического положения материка:
Размеры материка;
Положение материка относительно экватора и начального меридиана;
В каких полушариях расположена бóльшая часть материка;
Какие океаны и моря и где (по сторонам горизонта) омывают материк;
Крайние точки материка и их географические координаты;
Положение материка относительно других материков;
Вывод о физико-географическом положении материка.
Практическая работа: Определение типов климатов Африки по климатограммам.
Ход работы:
По приведённым в атласе климатограммам (стр. 15) определите тип климата городов Аддис -Абеба, Алжир, Валлен и Дебунджа, обосновав свой ответ по годовому ходу температуры воздуха и выпадения осадков.
Практическая работа: Составление характеристики одной из рек Африки.
Ход работы:
Используя карты атласа, текст учебника, справочную и дополнительную литературу, дайте характеристику одной из рек Африки по следующему плану:
План характеристики реки:
В какой части материка находится река;
К бассейну какого океана относится река;
Длина реки и направление её течения;
Местонахождение истока реки и его географические координаты;
Куда впадает река, вид устья и его географические координаты;
Крупнейшие левые и правые притоки;
Характер течения реки, наличие порогов и водопадов;
Основные типы питания и режим реки;
Крупные города, расположенные на реке;
Использование реки человеком.
Вариант 1. Нил . Вариант 2. Конго . Вариант 3. Нигер . Вариант 4. Замбези .
Практическая работа: Составление по картам и другим источникам знаний описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран Африки.
Ход работы:
Работа проводится в виде доклада, реферата, сочинения по типовому плану:
План физико-географической характеристики страны:
Название страны и её столица;
Физико-географическое положение страны:
а) положение страны на материке;
б) площадь территории;
в) с какими странами и где граничит;
г) положение страны относительно омывающих её морей и океанов;
Природные особенности страны:
а) особенности строения земной коры, главные формы рельефа и полезные ископаемые;
б) характерные черты климата (климатические пояса, средние температуры января и июля, годовое количество осадков и их сезонность);
в) внутренние воды (крупнейшие реки и озёра, их характерные черты);
г) природные зоны;
д) преобладающие почвы;
е) типичные представители растительного и животного мира;
Население и его хозяйственная деятельность:
а) численность и размещение населения;
б) преобладающие народы;
в) крупнейшие города;
г) какие полезные ископаемые добываются;
д) ведущие отрасли промышленности;
е) главные сельскохозяйственные культуры и отрасли животноводства;
ж) влияние хозяйственной деятельности человека на природную среду.
Ход работы: Работа выполняется в течение нескольких уроков!
При изучении темы ”Географические положение Австралии”, используя физическую карту Австралии (атлас, стр. 17), на контурной карте Австралии:
Красным цветом обозначьте экватор, жёлтым - Южный тропик;
океаны : Индийский и Тихий;
моря : Арафурское, Коралловое и Тасманово;
заливы : Карпентария и Большой Австралийский;
проливы : Торресов и Бассов;
острова : Новая Гвинея и Тасмания;
полуострова : Арнемленд и Кейп-Йорк;
крайние точки : мыс Йорк, мыс Юго-Восточный (Саут-Ист-Пойнт), мыс Стип-Пойнт и мыс Байрон;
3. Определите координаты крайних точек Австралии.
При изучении темы ”Рельеф Австралии” обозначьте:
равнины : Центральную низменность;
горы : Большой Водораздельный хребет;
высшую точку материка : гору Косцюшко (2228 м);
низшую точку материка : уровень озера Эйр (-16 м).
При изучении темы ”Климат Австралии” обозначьте:
тёплое течение : Восточно-Австралийское;
холодное течение : течение Западных Ветров;
район формирования экваториальным воздушных масс : буквами ЭВМ;
районы формирования тропических воздушных масс : буквами ТВМ;
пункт с максимальной температурой воздуха : Юкла (+51 о С);
пункт с минимальной температурой воздуха : Онслоу (-3 о С);
пункт с максимальным годовым количеством осадков : Кэрнс (2243 мм);
пункт с минимальным количеством осадков : Центральная Австралия (127 мм).
При изучении темы ”Внутренние воды Австралии” обозначьте:
реки : Муррей, Дарлинг, Купер-Крик;
озеро : Эйр.
При изучении темы ”Природные зоны Австралии” обозначьте:
пустыни : Большая Песчаная, Большая пустыня Виктория.
Практическая работа: Сравнение географического положения Австралии и Африки.
Ход работы:
Используя карты атласа, заполните таблицу ”Сравнение географического положения Австралии и Африки”:
|
План |
Черты сходства |
Черты различия |
|
|
Австралия |
Африка |
||
|
1. Размеры материков |
|||
|
2. Положение материков относительно экватора и начального меридиана |
|||
|
5. Характер береговой линии |
|||
Практическая работа: Обозначение на контурной карте названий изучаемых объектов и определение географических координат крайних точек.
Ход работы:
Используя физическую карту Южной Америки (атлас, стр. 19), на контурной карте обозначьте:
Красным цветом – экватор, жёлтым – Южный тропик, зелёным – 50 о ю.ш.;
Подпишите названия следующих географических объектов:
· океаны : Атлантический и Тихий;
· море : Карибское;
· залив : Ла-Плата;
· проливы : Дрейка и Магелланов;
· канал : Панамский;
· острова : Огненная Земля, Фолклендские (Мальвинские), Тринидад, Галапагос;
· крайние точки : мыс Гальинас, мыс Кабу-Бранку, мыс Фроуэрд, мыс Горн и мыс Париньяс и определите их координаты.
При изучении темы ”Рельеф Южной Америки” обозначьте :
· равнины : Амазонскую, Ла-Платскую и Оринокскую низменности, Бразильское и Гвианское плоскогорья, Патагонское плато (Патагонию);
· горы : Анды;
· высшую точку : гору Аконкагуа (6960 м);
· вулканы : Котопахи и Сан-Педро;
· низшую точку материка : Салинас-Чикас (-42 м) на полуострове Вальдес.
При изучении темы ”Климат Южной Америки” обозначьте :
· тёплые течения : Гвианское, Бразильское и Наска;
· холодные течения : Перуанское, Фолклендское и течение Западных Ветров;
· район формирования экваториальным воздушных масс : буквами ЭВМ;
· район формирования тропических воздушных масс : буквами ТВМ;
· район формирования умеренных воздушных масс : буквами УВМ;
· пункт с максимальной температурой воздуха : Кордова (+46 о С);
· пункт с минимальной температурой воздуха : Сармьенто (-33 о С);
· пункт с максимальным количеством осадков : Буэнавентура (более 9000 мм) в Колумбии;
· пункт с минимальным количеством осадков : Антофагаста (1 мм) в Чили.
При изучении темы ”Внутренние воды Южной Америки” обозначьте :
· реки : Амазонка, Мараньон, Укаяли, Риу-Негру, Мадейра, Тапажос, Ориноко, Парана, Парагвай, Уругвай, Сан-Франциску;
· озёра : Маракайбо и Титикака;
· водопады : Анхель и Игуасу.
При изучении темы ”Природные зоны Южной Америки” обозначьте :
· пустыню : Атакама.
Практическая работа
Сравнение физико-географического положения Африки и Южной Америки.
Ход работы:
Используя карты атласа и текст учебника, заполните таблицу ”Сравнение географического положения Африки и Южной Америки”:
|
План |
Черты сходства |
Черты различия |
|
|
Африка |
Южная Америка |
||
|
1. Размеры материков |
|||
|
2. Положение материков относительно экватора и начального меридиана |
|||
|
3. В каких полушариях находятся |
|||
|
4. Океаны, омывающие берега материков |
|||
|
5. Характер береговой линии |
|||
|
6. Положение относительно других материков |
|||
Практическая работа: Сравнение крупных речных систем Африки и Южной Америки.
Ход работы:
Используя карты атласа, тест учебника и другую литературу, заполните таблицу (работа выполняется по вариантам):
|
План |
Черты сходства |
Черты различия |
|
|
Река Африки |
Река Юж. Америки |
||
|
Положение на материке |
|||
|
К бассейну какого океана относится |
|||
|
Площадь бассейна |
|||
|
Местонахождение истока и его координаты |
|||
|
Вид устья и его координаты |
|||
|
Длина главной реки |
|||
|
Направление течения |
|||
|
Характер течения |
|||
|
Питание реки |
|||
|
Режим реки |
|||
|
Крупнейшие левые притоки |
|||
|
Крупнейшие правые притоки |
|||
|
Страны, расположенные в бассейне реки |
|||
|
Крупнейшие города |
|||
|
Использование реки человеком |
|||
Вариант 1. Сравнение Конго и Параны. Вариант 2. Сравнение Нила и Амазонки. Вариант 3. Сравнение Замбези и Ориноко.
Практическая работа: Обозначение на контурной карте стран Южной Америки и их столиц.
Ход работы:
Используя атлас (стр. 10 - 11), на контурной карте Южной Америки обозначьте: Аргентину, Боливию, Бразилию, Венесуэлу, Гайану, Гвиану (фр.), Колумбию, Панаму, Парагвай, Перу, Суринам, Тринидад и Тобаго, Уругвай, Фолклендские острова (брит.), Чили, Эквадор и подпишите названия их столиц (административных центров).
Чёрным цветом закрасьте колониальные владения Франции и Великобритании.
Зелёным цветом закрасьте страны, не имеющие выхода к морю.
Красным цветом закрасьте страну, расположенную на двух материках.
Практическая работа: Обозначение на контурной карте названий изучаемых объектов и определение географических координат крайних точек.
Ход работы:
Используя физическую карту Северной Америки (атлас, стр. 22), на контурной карте Северной Америки обозначьте:
Красным цветом – экватор , жёлтым – Северный тропик , зелёным – 50 о с.ш ., синим – Северный полярный круг ;
Подпишите названия следующих географических объектов:
· океаны : Тихий, Атлантический и Северный Ледовитый;
· моря : Берингово, Чукотское, Бофорта, Баффина, Карибское;
· заливы : Аляска, Калифорнийский, Гудзонов, Святого Лаврентия, Мексиканский;
· проливы : Берингов, Девисов, Датский, Гудзонов, Флоридский, Юкатанский;
· канал : Панамский;
· острова : Канадский Арктический архипелаг, Гренландию, Баффинову Землю, Ньюфаундленд, Кубу, Ямайку, Гаити, Ванкувер, Алеутские, Святого Лаврентия;
· полуострова : Лабрадор, Флориду, Юкатан, Калифорнию, Аляску;
· крайние точки : мыс Мёрчисон, мыс Марьято, мыс Принца Уэльского, мыс Сент-Чарльз и определите их координаты.
Приказ № от 20 г. Рабочая программа по учебному курсу «География материков и океанов» 7 класс
Рабочая программа... . Учебное электронное издание. География . Наш дом – Земля . Материки , океаны , народы и страны . Мультимедиа учебник для учащихся 7 классов общеобразовательных учебных заведений. Авторы учебного материала...
Рабочая программа по географии линия в. П. Дронова, издательство «дрофа»
Рабочая программаРеализации рабочей программы используется учебно -методический комплект, включающий: Базовый учебник Коринская В.А., Душина И.В., Щенев В.А. География : Наш дом – Земля (материки , океаны , народы и страны ). 7 класс . – М.: Дрофа...
Отчет о результатах самообследования негосударственное образовательное учреждение Центр Спорта и Образования «локомотив»
Отчет... География 7 КЛАСС География . Наш дом – Земля : Материки , океаны , народы и страны . 7 класс . Учебник для общеобразовательного учреждения И.В. Душина, В.А. Щенёв, В.А. Коринская География . Наш дом – Земля : Материки ,
Методическая разработка урока: Физико- географическое положение Африки.
Класс: 7
Цель: знакомство с географическим положением Африки.
Задачи:
Образовательные – познакомить с физико-географическим положением Африки; научить давать характеристику ФГП материка; показать особенности береговой линии материка; познакомить с новым способом обработки информации – картосхемами.
Развивающие – развивать умение комплексного использования физической и контурной карт; использовать ранее приобретенные ЗУН для получения знаний и использования их в новой ситуации;
Воспитательные – продолжить воспитание личностных качеств, привитие аккуратности, наблюдательности.
Тип урока: изучение нового материала.
Форма урока: урок-исследование.
Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемный, частично-поисковый.
Формы работы: эвристическая беседа с постановкой проблемного вопроса, сообщения учащихся, дифференцированно-групповая, самостоятельная работа.
Оборудование: физическая карта мира, учебник В. А. Коринской, И.В. Душиной, В.А.Щенева «География материков и океанов», атласы, рабочие тетради учащихся, раздаточный материал, мультимедийное оборудование (презентация используется по ходу всего урока
Ход урока
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Оргмомент
Здравствуйте, ребята! На наших уроках мы не раз совершали путешествия. Вспомните, где мы с вами уже побывали, что исследовали? (Океаны)
Но на этом наши путешествия не закончились. Впереди нас ждет много нового и интересного, т. к. мы отправляемся в путешествие по материкам! Назовите существующие материки
Учащиеся называют и показывают океаны на настенной карте
Показывают материки
Новый материал
А) введение в тему
Наше путешествие начнется со знакомства с одним из интереснейших материков Земли, а каким, определите сами!
На экране демонстрируются слайды с видами Африки, и идет сопроводительный текст:
« Этот материк считают наиболее вероятной прародиной человека. Это родина многих народов, больших и малых. Они любят свою землю и гордятся ею, считая её необыкновенной. Здесь есть все. И прекрасные пальмовые рощи, и дикие непроходимые джунгли, искрящиеся водопады, раскаленные солнцем пустыни и бескрайние саванны. Этот материк славится своими пирамидами и пигмеями, баобабами и жирафами».
За морем-океаном в тени Килиманджаро
Купается огромный и добрый бегемот,
Там зебры и жирафы,там небо дышит жаром,
Кокосовые пальмы, бананы круглый год.
В саванне бродят львы и прячутся гориллы,
Шипят в пустыне змеи, качая головой.
И щелкают зубами большие крокодилы,
Когда проходят мимо них слоны на водопой.
На каком материке мы можем встретить таких животных и растения?
О каком материке идет речь? Как определили?
Много интересного и загадочного можно встретить на этом материке. Даже происхождение названия материка «Африка» до сих пор вызывает споры.
Проблемная задача.
Представьте теперь, что вы путешественники. Экспедиция отправляется на один из южных материков и по возвращении из экспедиции вы должны рассказать об особенностях природы материка.
Как вы думаете, с какими компонентами природы вам необходимо познакомится, чтобы вы смогли рассказать о своеобразии материка. Обсудите ответы
Совершенно верно вы определили круг вопросов, с которыми нам необходимо познакомиться при изучении материка.
Таким образом, на прошлом уроке мы с вами знакомились с планом (алгоритм), по которому будем изучать материк. Давайте решим, в каком порядке и почему будем отвечать на вопросы, чтобы составить характеристику материка?
Еще раз вспомним план характеристику материка (форзац учебника)
План характеристики материка.
Физико-географическое положение материка.
Рельеф, тектоническое строение, полезные ископаемые.
Климат.
Внутренние воды.
Почвы.
Природные зоны. Растительный и животный мир.
Население. Хозяйственная деятельность.
Государства и столицы.
Посмотри те еще раз и какой вопрос у нас самый первый?
Итак, тема сегодняшнего урока: Физико - географическое положение Африки.
Что значит “определить географическое положение любого географического объекта”?
Константин Георгиевич Паустовский сказал «Познания и странствия неотделимы друг от друга» (высказывание на доске) .
Ну что ж, мои друзья, в путь!
Для работы на уроке вы можете использовать учебники, карты атласа,
Основная проблема урока.
Вопрос, на который мы должны ответить в конце урока : “ Каковы особенности физико-географического положения материка Африка?
Как вы думаете, на какие вопросы мы должны ответить, чтобы более точно определить местонахождение материка на земном шаре?
Какие карты мы будем использовать для описания материка?
Называют материк
Артур
Обсуждение в парах.
Предполагаемые ответы учащихся. Необходимо познакомиться с растительным и животным миром материка; узнать о климате, рельефе и полезных ископаемых материка; познакомиться с народами, населяющими материк и странами; определить, где находится материк .
Географическое положение - это “адрес” географического объекта, по которому можно найти его на Земле. То есть мы должны определить местонахождение данного объекта на земном шаре.
Предполагаемые ответы учащихся: Определить площадь материка. Какие океаны его омывают? Какие материки близко расположены, а какие удалены?
Физическая карта Африки, физическую карту полушарий.
Чтобы определить физико-географическое положение материка, мы должны ответить на эти вопросы, используя сказанные вами карты. А теперь мы будем работать с типовым планом (алгоритмом) характеристики физико-географического положения материка.
План характеристики физико-географического положения материка.
Положение материка по отношению к экватору.
Положение материка по отношению к нулевому меридиану.
Крайние точки, их координаты.
Протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах.
Площадь материка.
Положение материка по отношению к морям и океанам.
Положение материка по отношению к другим материкам.
Особенности физико-географического положения материка.
Решение проблемы:
Работаем следующим образом: Читаем вопрос плана и записываем его в тетрадь. Если вы согласны, то делаете запись в бортовом журнале
Положение материка по отношению к экватору
На что влияет положения материка вблизи экватора?
2. Положение материка по отношению к нулевому меридиану .
3. Крайние точки, их координаты.
4 . Протяжённость материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах
5. Площадь материка
6 . Положение материка по отношению к морям и океанам
Изрезанность берегов
7. Положение материка по отношению к другим материкам
Знакомство с планом хар-ки ФГП
Экватор пересекает материк и делит материк на две части: равные по протяженности, но разные по площади. Большая по площади часть материка расположена к северу от экватора, а меньшая к югу
количество получаемого солнечного тепла и осадков, их распределение по временам года .Времена года в северной и южной части противоположны: когда в северном полушарии лето, в южном – зима
Нулевой меридиан пересекает материк и делит материк на две неравные части. Большая часть материка расположена к востоку от нулевого меридиана, а меньшая - к западу.
Самостоятельное исследование в парах. Работа с картами атласа. Определение географических координат по карте атласа. Нанесение их на контурную карту.
Северная - м. Рас-Энгела – (37 гр. с. ш, 10 гр. в. д.).
Южная - м. Игольный – (35 гр. ю.ш, 20 гр. в. д.).
Западная - м. Альмади – (15 гр. с. ш, 18 гр. з. д.).
Восточная - м. Рас-Хафун – (10 гр. с. ш, 52 гр. в. д.)
. Протяженность Африки север - юг: 37 гр. + 35 гр. = 72 гр. Так как длина дуги меридиана в 1 градус равна 111 к м., то протяженность материка составит: 111 км. 72 = 7992 км.
Протяженность материка запад – восток: 52 гр. + 18 гр. = 70 гр. Так как по экватору длина дуги в 1 градус равна 110 км ., то длина материка будет равна: 110 км. 70 = 7700
Пользуясь справочным материалом атласа назовите площадь материка.
Площадь материка - 30.3 млн. кв. км. – это второй по величине материк.
Найдите на карте на карте, затем нанести на контурную карту цифры
На контурной карте подписать объекты береговой линии: Атлантический океан, Индийский океан, Средиземное и Красное моря, Гвинейский и Аденский заливы, Гибралтарский, Мозамбикский и Баб-эл-Мандебский проливы, острова: Мадагаскар, Канарские и т.д.
Изрезанность берегов слабая, ровные
Африка удалена от Ю. Америки,Австралии, Антарктиды и С. Америки на значительное расстояние, за исключением Евразии. На севере Средиземное море и Гибралтарский пролив (14 км) отделяет её от Европы. На северо-востоке Африка соединяется с Азией узкой полоской суши – Суэцким перешейком шириной 200 км. В XIX в. здесь был построен Суэцкий канал. Суэцкий канал -судоходный бесшлюзовый канал в Египте, соединяющий Средиземное и Красное море. Зона канала считается условной границей между двумя континентами, Африкой и Евразией и имеет Огромное значение для мирового судоходства
Стат. Справка:
Строился канал 10 лет
Длина 161 км
Ширина от120км до 318 км
Глубина более 16 м.
физкультминутка
Музыкальная физкультминутка
Первичное закрепление
Какое важное событие ожидает нас в 2014 году в феврале месяце?
А что является логотипом этого мероприятия?
Правильно, Логотип олимпийских игр выглядит как пять объединенных между собой колец разных цветов. Этот логотип так же нанесен и на олимпийский флаг, который имеет белый фон означающий мир во всем мире. В 1913 году Пьер де Куберт придумал такой логотип, он считал, что национальные цвета всех стран включены в эти пять колец, а не привязаны к какому-либо из континентов как принято думать сейчас. Если вы посмотрите на флаг абсолютно любой страны, вы увидите, что на нем есть хотя бы один цвет из пяти цветов колец. На сегодняшний день полагают что каждый цвет это какой-либо континент. А как вы думаете, какой цвет вы предложите Африку? А почему?
Давайте подведём итог всему сказанному. Ответьте на вопрос – выгодное ли у Африки физико-географическое положение?
Тест – Выберите верные утверждения.
Африка посередине пересекается экватором
Начальный меридиан не пересекает Африку.
Северная точка материка – м. Игольный
Южная точка- м. Игольный
Восточная крайняя точка- м. Рас - Хафун
Западная крайняя точка -м. Альмади
Африку омывают океаны: Атлантический и Индийский.
Самое соленое море, омывающее берега Африки – Средиземное.
С севера берега омывает Средиземное море.
Гвинейский залив расположен с севера
Самый большой остров вблизи берегов материка – Мадагаскар .
Олимпиада в Сочи
логотип 5 колец
Черный цвет
Ответ: ФГП Африки выгодное; материк лежит во всех 4-х полушариях земного шара. Африка представляет собой сплошной массив суши со слабо изрезанной береговой линией.
Ответы: 1,4, 5,6, 7, 9, 11
Ватман,
Игра «Что такое?» называется географический объект, надо уточнить что это? (мыс, остров, полуостров и т д) и показать по карте
(мыс) Игольный,
(мыс) Альмади,
(мыс) Рас – Хафун,
Атлантический (океан),
Индийский (океан),
Средиземное (море),
Гвинейский (залив),
(полуостров) Сомали,
(остров) Мадагаскар,
Гибралтарский (пролив),
Суэцкий (канал, перешеек )
Рефлексия
Итак мы сегодня:
1)
Самостоятельно узнали ответы на все проблемные вопросы;
2)
Узнали, что материк Африка расположен по обе стороны от экватора, по обе стороны от нулевого меридиана, второй материк по площади, омывается Атлантическим и Индийским океаном, близко расположен к материку Евразия, имеет выгодное физико-географическое положение;
3)
Овладели обобщенным способом описания физико–географического положения материка;
5)
Закрепили навыки работы с картой, глобусом, учебником, алгоритмом;
6)
Очень хорошо поработали самостоятельно и в коллективе и думаю, что получили от этого большое удовлетворение. Молодцы
Домашнее задание
Текст параграфа. Самостоятельно проработать материал об открытии и изучении материка. Выбрать маршрут путешествия одного из исследователей, нанести маршрут его путешествия на контурную карту и составить рассказ об этом путешествии и путешественнике (можно с использованием дополнительного материала).
Сердце Африки пенья полно и пыланья,
И я знаю что, если мы видим порой
Сны, которым найти не умеем названья,
Это ветер приносит их, Африка, твой!
Н. Гумилев
Спасибо за урок!
Внутренние воды.
Государства и столицы
План характеристики материка.
Внутренние воды.
Природные зоны. Растительный и животный мир.
Население. Хозяйственная деятельность.
Государства и столицы
Физико-географическое положение материка.
Рельеф, тектоническое строение, полезные ископаемые.
План характеристики физико-географического положения материка.
Положение материка по отношению к экватору.
Положение материка по отношению к нулевому меридиану.
Положение материка по отношению к тропикам
Крайние точки, их координаты.
Протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах.
Определить в каких климатических поясах расположен материк
Положение материка по отношению к морям и океанам.
Положение материка по отношению к другим материкам.
Особенности физико-географического положения материка.
Урок–практикум по географии в 7-м классе на основе интеграции алгоритмической и проблемно поисковой технологий.
Тема урока: "Физико-географическое положение материка Африка"
Цель урока : Выявить особенности географического положения материка Африка.
Задачи урока
Образовательные: Продолжить формирование практических умений учащихся работать с картами атласа, пользоваться типовыми планами-алгоритмами, использовать вычислительные навыки, анализировать, выявлять закономерности, устанавливать причинно-следственные связи, группировать материал по указанным признакам.
Воспитательные: Продолжить воспитание личностных качеств; чувства коллективизма, ответственности, личной сопричастности происходящему.
Развивающие: Развивать мышление школьников, для чего предусмотреть создание на уроке проблемной ситуации и обучение учащихся её решению: организовывать свою учебную деятельность и работать в заданном темпе; использовать, ранее приобретённые ЗУН для получения знаний и использования их в новой ситуации; свертывать полученную информацию и записывать её в тетрадь; формировать элементы творчества на основе решения проблемных задач.
Оборудование: Физическая карта мира, атласы, учебники, типовые планы, контурные карты, фонограмма «Звуки Африки»
Тип урока : Изучение нового материала.
Формы организации учебной деятельности: практическая работа на основе интеграции алгоритмической и проблемно-поисковой деятельности.
Приёмы деятельности учителя: Эврестическая беседа. Организация работы учащихся по типовым планам, картам атласа, тексту учебника, контурным картам.
Деятельность учащихся : Выполнение практической работы с использованием карт атласа и типовых планов-алгоритмов. Решение проблемы урока. Ведение записи в рабочей тетради. Работа на контурной карте.
Опорные знания, внутрипредметная и межпредметная интеграция: градусная сетка, определение географических координат (география); вычислительные навыки (математика).
Планируемые результаты: Приобретение знаний об особенностях географического положения материка Африка. Закрепление умений работать с картами атласа, типовым планом-алгоритмом, контурной картой.
Ход урока
Организационный момент.
Подготовка к изучению нового материала: актуализация знаний учащихся .
– Добрый день, юные мыслители! Я рада видеть ваши умные и добрые лица! Нам предстоит очень необычная работа. И я даже слегка волнуюсь: а все ли задуманное осуществится…
Для этого мне понадобиться ваша помощь.
Прозвенел сейчас звонок.
Начинаем наш урок.
Будем мыслить, изучать
И открытья совершать.
Ребята, вы готовы к этому? Итак, вперёд!
У Вас на столе листочки с улыбками или без улыбки. Выберите ту, которая бы отразила ваше настроение.
(рефлексия с начала урока и в конце урока - итог)
На уроках географии в 7 классе мы рассмотрели общие закономерности природы нашей планеты. На прошлом уроке мы перешли к изучению материков.
Я предлагаю провести арт обстрел и проверить ваши знания. За 3 правильных ответа и работу на уроке как всегда будет результат.
Вспомните, пожалуйста, что называется материком?
Ответ: Материки - значительные участки суши, со всех сторон окруженные океаном.
Какие вы знаете материки? Покажите их по карте.
Ответ:
Материки: Африка, Австралия, Южная
Америка, Северная Америка, Антарктида,
Евразия.
В предыдущей теме мы рассмотрели
общие закономерности природы южных
материков, которые подчинены закономерностям
развития географической оболочки.
Какие материки относятся к южным материкам?
Ответ:
К
южным материкам относят Африку, Австралию,
Южную Америку, Антарктиду.
Все ли материки расположены полностью
в южном полушарии?
Ответ:
Нет.
Австралия и Антарктида полностью лежат
в южном полушарии, а Африка и Южная
Америка лежат и в южном и в северном
полушария.
Почему Африку, Австралию, Южную Америку, Антарктиду мы относим к южным материкам?
Ответ: Все четыре материка имеют общую историю развития природных условий - они были частью единого материка Гондваны.
На прошлом уроке мы познакомились с планом (алгоритмом), по которому будем изучать каждый материк.
План характеристики материка.
Внутренние воды.
Природные зоны. Растительный и животный мир.
Население. Хозяйственная деятельность.
Государства и столицы
Физико-географическое положение материка.
Рельеф, тектоническое строение, полезные ископаемые.
Посмотрите что стоит первым вопросом и почему?.
Ответ: Первый вопрос плана: физико-географическое положение.
Частная задача к первому действию алгоритма.
Что значит “определить географическое положение любого географического объекта”?
Ответ: Географическое положение - это “адрес” географического объекта, по которому можно найти его на Земле. То есть мы должны определить местонахождение данного объекта на земном шаре.
Физико-географическое положение материка – это положение материка относительно поверхности Земли, других географических объектов, оказывающих влияние на его природу.
Коль к планете нашей приглядишься
Из ракетной различишь дали
Материк имеет форму сердца
Ярко- красный цвет его земли
О каком материке идет речь?
Ответ: Африка
Тема нашего урока: Физико-географическое положение материка Африка. И сегодня на уроке мы определим местонахождение материка Африка на земном шаре.
Для работы на уроке вы можете использовать учебники, карты атласа, Фронтальное обсуждение. Мы будем сегодня выполнять практическую работу.
В тетрадях для практических работ записываем тему.(НА ДОСКЕ)
ФГП МАТЕРИКА АФРИКА
Оборудование: карты атласа, учебник, план-алгоритм .
Прежде чем продолжить работу запишем Д\З §24, к.к
Какое бы место на нашей планете мы с вами не изучали бы,о нем обязательно можно будет сказать, что оно самое, самое…
Каждый материк имеет определение со словом самый.
Евразия – самый?...(большой).
Антарктида – самый?...(холодный).
Африка – самый?...(жаркий).
Чтобы вы назвали еще в Африке самое….
Африка – самый жаркий материк
Самая великая пустыня – Сахара (7,82 млн. км²)
Самая длинная река мира – Нил с Кагерой (6671 км)
Самое обширное песчаное пространство – пустыня Калахари
Самая высокая температура на Земле – Эль-Азизия (Ливия) +58°С
Африка – самый жаркий материк
Самый древний (Да! Ученые все больше склоняются к мысле о том, что именно Африка представляет собой прародину человечества. Каждый землянин может сказать «Я родом из Африки»)
Самый большой по площади после Евразии (СЛАЙД)
Площадь (СЛАЙД) S Африки – 29,2 млн. км² (1\5 часть суши) –ЭТО БЕЗ ОСТРОВОВ
А с островами часть света Африка – 30,3 млн. км 2
(СЛАЙД) Название АФРИКА
(от лат. Afrikus – безморозный, не знающий мороза).
Слово “Африка”, как полагают ученые, происходит от названия берберского племени “Афригии”, которое жило на севере материка. В последствии это название распространилось на весь материк.
3.В XVI в. ученый Мухаммед аль-Вазан писал что названия «Африка» (по-арабски «Ифрика») происходит от слова «фарака» которое означает «разделить». Возможно, что в названии материка заложено именно это содержание, так как Красное море отделяет Африку от Азии.
Основная проблема урока.
Вопрос, на который мы должны ответить в конце урока: “Каковы особенности физико-географического положения материка Африка? ”
Чтобы определить физико-географическое положение материка, мы должны познакомьтесь с типовым планом (алгоритмом) характеристики физико-географического положения материка.
Такой план есть у каждого из вас, есть он и в учебнике на стр.311(УЧЕБНИК)
План характеристики физико-географического положения материка.
Положение материка по отношению к экватору.
Положение материка по отношению к нулевому меридиану.
Положение материка по отношению к тропикам
Крайние точки, их координаты.
Протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах.
Определить в каких климатических поясах расположен материк
Положение материка по отношению к морям и океанам.
Положение материка по отношению к другим материкам.
Особенности физико-географического положения материка.
Работы много, поэтому будем работать по группам.
Ряд у окна – 1 группа – АФ
Средний ряд – 2 группа – РИ
Ряд у стены – 3 группа - КА
А общими стараниями мы соберем название материка АФ - РИ- КА
Решение проблемы:
(СЛАЙД) Работаем следующим образом: Читаем вопрос плана и записываем его в тетрадь. Затем обсуждаем, и представитель группы даёт ответ. Если вы согласны, то делаете запись в тетрадь. На подготовку 2-3 мин. (по песочным часам)
Ряд у окна – 1 группа – АФ
1. Положение материка по отношению к экватору.
Ответ: Экватор пересекает материк и делит материк на две части: равные по протяженности, но разные по площади. Большая по площади часть материка расположена к северу от экватора, а меньшая к югу. Времена года в северной и южной части противоположны: когда в северном полушарии лето, в южном – зима Близость экватора влияет на количество получаемого тепла и осадков, их распределение по временам года
Средний ряд – 2 группа – РИ
2. Положение материка по отношению к нулевому меридиану.
Нулевой меридиан пересекает материк и делит материк на две неравные части. Большая часть материка расположена к востоку от нулевого меридиана, а меньшая - к западу.
Ряд у стены – 3 группа - КА
3.Положение материка по отношению к тропикам.
Африка лежит между тропиками,между 35 параллелями, в экваториальных и тропических широтах; в жарком тепловом поясе.
(СЛАЙД) 4. Крайние точки, их координаты.
Крайние точки материка это мысы, т.е. те участки суши, которые дальше всего вдаются в море.
Все вместе
Северная - м. Рас-Энгела – (37 гр. с. ш, 10 гр. в. д.).
Ряд у окна – 1 группа – АФ
Южная - м. Игольный – (35 гр. ю.ш, 20 гр. в. д.).
Средний ряд – 2 группа – РИ
Западная - м. Альмади – (15 гр. с. ш, 18 гр. з. д.).
Ряд у стены – 3 группа - КА
Восточная - м. Рас-Хафун – (10 гр. с. ш, 52 гр. в. д.).
(СЛАЙД) 5. Протяжённость материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах.
Ряд у окна – 1 группа – АФ
Протяженность Африки север - юг:
Чтобы определить расстояние по меридиану в градусах нужно определить на каких широтах находятся крайние северная и южная оконечности материка и градусные значения сложить (так как измерение идет от экватора) градусов37 гр. + 35 гр. = 72 гр. ; затем, зная,что длина дуги меридиана в 1 градус равна 111 км., то протяженность материка составит: 111 км.* 72 = 7992 км.
Средний ряд – 2 группа – РИ
Протяженность материка запад – восток: Запад-восток по 10 0 с.ш.
14º+52º=66º 66º*109,6 км = 7233,6 км
Ряд у стены – 3 группа - КА
(СЛАЙД) ВЫВОД. От протяженности материка зависит влияние океанов, континентальность климата, разнообразие природных условий. .
(СЛАЙД) 6. Определить в каких климатических поясах расположен материк
Экваториальный
Субэкваториальный
Тропический
Субтропический
Высокие температуры весь год.
Предполагаемые ответы учащихся: Африка расположена по обе стороны от экватора. Большая часть материка лежит в жарком тепловом поясе. Африка расположена ближе к экватору, чем к полюсам.
(СЛАЙД) 7. Положение материка по отношению к морям и океанам, элементы береговой линии
На западе материк омывает Атлантический океан. На севере Средиземное море. На востоке Индийский океан. На северо-востоке Красное море.
проливы: Гибралтарский – разделяет части света – Европу и Африку, соединяет – Атлантический океан и Средиземное море. Суэцкий канал – отделяет Африку от Азии и соединяет Средиземное море с Красным.Баб- эль-Мандебский пролив
Аденский – соединяет воды Красного моря и Индийского океан
Элементы береговой линии есть на ваших карточках- алгоритмах, они помогут вам правильно оформить к\к
Гибралтарский пролив
Средиземное море
Суэцкий канал
Красное море
Баб- эль-Мандебский пролив
Аденский залив
Сомали (полуостров)
Индийский океан
Мозамбикский пролив
о. Мадагаскар
Атлантический океан
Гвинейский залив
Канарские острова
Материк имеет простые очертания Островов и полуостровов мало.
(СЛАЙД) 9.Положение материка по отношению к другим материка
Материк удален от Австралии, Антарктиды, Северной Америки и Южной Америки.
на значительное расстояние, за исключением Евразии. На севере Средиземное море и Гибралтарский пролив (14 км) отделяет её от Европы. На северо-востоке Африка соединяется с Азией узкой полоской суши – Суэцким перешейком шириной 200 км. В XIX в. здесь был построен Суэцкий канал.
Ты, на дереве древней Евразии
Исполинской висящая груши
Близость к Евразии – континентальность климата Северной Африки
Формулирование решения проблемы и основной проблемы урока. Закрепление и осознание. Систематизация знаний.
Теперь я предлагаю ответить на вопрос, который был задан в начале урока: “Каковы особенности физико-географического положения материка Африка?”
(СЛАЙД)ТЕСТ
Крайней западной точкой материка является:
Экватор пересекает Африку:
Материк омывается на востоке водами океана:
Какую часть от площади суши составляет площадь Африки?
Имеет выгодное физико-географическое положение.
Подведение итога урока. Оценка работы учащихся на уроке.
Я знала, всё у нас получится,
Африку мы с вами будем знать.
Всем путешественникам
В журнал поставлю «хорошо» и «пять».
И в заключение хочу сказать,
Что лучше географии предмета не сыскать.
Мир географии огромен,
Стремитесь вы его познать.
Ведь правильно сказал Константин Паустовский: «Познания и странствия неотделимы друг от друга»
Рефлексия (выберите картинку, лежащую у вас) – итог рефлексии
Звучит музыка
Африка – неизлечимая страсть: вдохнешь пыль ее красной земли – латерита, услышишь многоголосный бой тамтамов, увидишь в отблески ночных костров в какой-нибудь глухой деревушке мускулистые тела танцоров в завораживающих масках, и трудно будет возвращаться из этого таинственного мира. Встретившись лицом к лицу с этим необычайным континентом, порой веришь в правдоподобие неправдоподобных легенд и сказаний, в подлинность сказок, с детства захвативших воображение.
Организация домашнего задания.
Текст параграфа 18. Самостоятельно проработать материал об открытии и изучении материка. Выбрать маршрут путешествия одного из исследователей, нанести маршрут его путешествия на контурную карту и составить рассказ об этом путешествии и путешественнике (можно с использованием дополнительного материала).
Loading...